A história se repete na Unesa
Soares Júnior | Soares Júnior | 24/11/2009 17:06
A reportagem de Sabrina Pirrho e Caio Barbosa sobre a facilidade de ingresso na Universidade Estácio de Sá, joga luz sobre o problema da precariedade do ensino em diversos locais. Não só os professores, mas também os alunos são fundamentais para uma instituição.
Em instituições públicas como a UFRJ, a entrada no curso de Arquitetura e Urbanismo exige uma prova de Habilidade Específica. O aluno deve ter noção de espaço, forma e traço. Para a faculdade de Teatro, a UNI-Rio promove uma específica que muitos consideram tão ou mais difícil que o exame escrito.
A nota de corte sendo 3 reforça, infelizmente, o preconceito que se tem da Unesa; aquele provérbio "pagou, passou" . Se há pouco mais de 5 anos um analfabeto foi aprovado, a classificação de alguém que escreve "amasonia" e "protejer" mostra que pouca coisa parece ter mudado na instituição. Como ex-professor da Unesa, posso testemunhar que tive muitos alunos bons, mas que realmente era inacreditável que alguns estivessem lá.
Outro aspecto que merece atenção é: qual a funcionalidade de um curso que tem apenas um inscrito? Não há seleção, não há intercâmbio de ideias e portanto, nada justifica sua existência.
A Universidade Estácio de Sá deve se pronunciar, diferentemente do que fez, por exemplo, quando uma aluna foi atingida no seu campus. O gigantismo não deve deixar as instituições impessoais, principalmente uma que se pretende de ensino.
Postado por:celia | 24/11/2009 19:39:34
Quando entrei para o magistério, em 1990, numa escola particular de ensino fundamental e médio, senti-me decepcionada e desanimada com a carreira quando descobri que os professores eram "intimados" a aprovar em massa, com risco de demissão se não concordassem com o esquema. Certa vez alguns alunos em recuperação, ao fazerem a prova, apenas assinaram e a entregaram em branco, como se houvesse um complô entre eles para fazerem tal coisa, unidos. Ao adverti-los de que pudessem ser reprovados, observei neles uma ponta de ironia, certos de que tal coisa não aconteceria. No ano seguinte, estavam todos, aprovados, nas séries futuras. Ao questionar a direção da escola, ouvíamos: "vocês querem a escola vazia? Quem vocês acham que pagam seus salários?" Três anos seguintes passei em concurso público e fui lecionar em escola municipal, tive a sensação de que essa história não se repetiria! Ledo engano! Políticas paternalistas e uma pedagogia de aprovação automática, mascarada com nomes como progressão continuada, ciclos de formação, e várias outras que nos impunham. Já houve índices de avaliação onde 40 era considerado regular... Só poderíamos reprovar 15% da turma, mesmo assim, com muita burocracia imposta, como relatórios e conselhos extraordinários... Éramos orientados a nem dar provas e sim trabalhar projetos e trabalhos bem fáceis...O reflexo dessa educação "torta" está aí, nas universidades particulares, no mercado de trabalho que absorve essa mão de obra desqualificada ou nas públicas, no sistema de cotas!
Quem é a Rita?
